9月26日，由江蘇省教育科學研究院主辦的“名師空中課堂·教學新時空”初中數學研討活動在江陰市敔山灣實驗學校舉行。

擔任本期“名師課堂”主講老師是江陰市敔山灣實驗學校趙靜蓉書記。參與本次活動的專家有江蘇省特級教師、正高級教師、江蘇省中小學教研室初中數學教研員徐德同，正高級教師、無錫市教育科學研究院初中數學教研員葉琳，江蘇省特級教師、正高級教師、無錫市新吳區教師發展中心初中數學教研員浦敘德，正高級教師、江陰市敔山灣實驗學校教科室主任孫海鋒。本次研討的主題是“初中數學結構化學習的學校實踐”，授課內容是“字母表示數”。

活動前，各位專家及江陰市教師發展中心呂小兵老師一起對教材進行詳細解讀，對趙靜蓉老師的教學設計展開分析。徐德同老師指出，“上位看觀念、中位看思想，下位看解題”，一節好課應能促進學生觀念的變化。

活動伊始，趙靜蓉老師執教了蘇科版七年級上冊“字母表示數”。趙老師的課從中國傳統文化引入，在進行知識建構的過程中，促進學生產生結構化的認識，逐步突破從小學對字母表示數的原有認識，幫助學生產生新理解，最后趙老師結合章首圖，與導入部分的中國文化相呼應，讓學生品悟從古到今數學為人類文明發展所做的貢獻，激發學生的學習數學的興趣。

課堂展播后，專家組結合課例對結構化學習的內涵等進行充分解讀。徐德同老師建議，初中數學結構化學習是新事物，可以進一步研究知識結構與認知結構、結構化教學與結構化學習等之間關系等角度挖掘其內涵。

9月27日下午，江陰市敔山灣實驗學校初中數學教研組在金岳組長的帶領下對該主題研討活動進行回望。金岳組長既對全組教師積極參與活動給出肯定，又指出了今后初中數學教研的方向：借助知識建構促進學生認識的結構化、設計結構化的課堂促進學生結構化的學習、形成結構化的板書促進學生思維結構化等。